李万龙，国家“万人计划教学名师”，“江苏人民教育家培养工程”首批培养对象，正高级教师，江苏省中学地理特级教师。曾获全国优秀教师、江苏优秀地理教育工作者等称号。是江苏省首批网络名师工作室领衔人、“龙城十佳教师”。先后在《江苏教育》《中小学校长》等杂志发表论文近百篇，出版著作《用“着地”的方法教地理》。4次获得江苏省基础教育教学成果一、二等奖。

教育理念

我赞同周国平的观点，教育的本义是唤醒灵魂，使人在人生的各种场景中都保持灵魂在场。如果一个人的灵魂总是缺席，不管他多么有学问或多么有身份，他仍然是一个没有受过教育的蒙昧人。教育的过程是爱的过程，没有爱就没有教育。爱是教师的天职，爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱是神奇，可以点石成金。教育的过程是一个灵魂唤醒另一个灵魂，所以我从来不愿意强迫学生做什么，而对学生适当地宽容，对学生充满殷切地期待。但当学生需要我的时候，我会毫无怨言地牺牲自己的时间为他们服务。教育是慢的艺术，有一种柔和的力量，是“润物细无声”，是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”(雅斯贝尔斯)。

我认为教师就是要静下心来教书，潜下心来育人。静下心来就是使内心平和、平静；潜下心来就是用心专注、深入。内心平和就能获得职业的幸福，用心专注才能成就卓越。教师应该追求这样的境界：做学生眼中的好老师，可以信赖；做家长眼中的好老师，认真负责；做同事眼中的好老师，宽宏随和；做领导眼中的好老师，能独当一面；做自己心中的好老师，内心丰富而平静。

我不希望自己成为园丁，用修剪去摧残生命，也不希望自己是蜡烛，照亮了别人却耗尽自己。我希望自己是蓄电池，通过不断的充电，去点燃学生思想的火花，在学生成长的同时自己的专业也在成长。因此我要不断地读书，也鼓励我的学生多读书。读书不仅能增长知识让你在课堂上旁征博引，更能促进你的精神发育，提升你的精神境界。朱永新说过，一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。读什么，在很大程度上影响着我们会成为什么。所以，我会根据自己的职业需要和兴趣，选择一些能够帮助自己成长的书籍来阅读。从教地理到改教历史，从传统教学到现代教育技术的熟练运用，学习是提升个人能力的最主要途径。可以说，宁静的阅读、潜心的学习是我人生最大的享受。

我相信教育是一种生活、一种享受。课堂应该是互动的课堂，是诗意的课堂，是充满美的课堂，更是智慧的课堂。我最大的幸福就是站在讲台上看着一双双渴求的眼睛，渴求知识的眼睛。

我赞同法国作家布封“风格即人”的观点，希望自己能有鲜明的教学风格。这种风格可能是随和融洽、自然轻松、民主平等。数人一围，无尊卑之别，惟友情相处，无严肃气氛，只兴趣使然。就某一问题或几个话题展开讨论，人人敢想、敢说，学生内心深处的求知欲望被唤起，创造思维被挥洒得淋漓尽致。这种风格也可能是条分缕析、充满思辩、逻辑严密。自然地理的教学我追求严密推理与分析，人文地理教学我追求分析的方法，抓住问题的实质，注意问题的逻辑起点与视角。

在班级和学校管理上我追求法制和民主，崇尚制度面前人人平等，平等对待每一位老师和学生。要求别人做的自己首先要做到，要求学生做的作业自己必须先认真地做一遍，决不浪费学生的时间。要求老师做的事情，自己先做出样子，老师们自然会跟着做。