为加强学校和家庭、教师和家长的联系，共同形成教育合力，同时及时沟通了解学生成长环境和校内外思想动态，常州市正行中学高一各班积极开展多渠道、全方位的暑期大家访工作，让家访切实成为家校有效沟通的桥梁和纽带。

做计划 备方案

常州市正行中学制定了教师“大家访”活动方案，以班主任为主体，学校全体教师参与、走进全部学生家庭。各班结合实际，分别确定开展“大家访”工作的时间表、任务图，科学合理安排家访工作。

实地走 面对面

高一1班 赵霞、郭玥老师：

        这次家访活动我们围绕着孩子的学习、生活、心理、科目的选择，对未来的规划等等多个方面，一同展开了深入交流。我们能够很明显地感受到，家长对于孩子每一步的成长都密切关注，每一个选择都经过了深思熟虑。正如那句古话：“父母之爱子，则为之计深远”。大到学校的选择、师资的配备，小到在学校的衣食住行、学习进度、时间安排，都做了很深入的了解，并表达了关心。面对众多的科目和知识，如何调整入学心态？如何判断自己适不适合住宿？如何规划自己的人生？……我们都一一耐心地做了解答，对学校的师资优势和基础设施进行了全面的介绍，也以自己的教学经历为孩子的未来出谋划策。看到家长们满意的笑容和不住的点头，我们也深刻体会到家校协同育人的意义所在。
        高中三年是孩子成长的关键时期，是孩子树立人生观、价值观、世界观的主要阶段。作为班主任，我们一定要成为家庭和学校之间的坚固桥梁，与家长深入交流，密切合作，共同为孩子的美好未来努力！

高一2班 刘天程、曹碧涵老师

        夏令营和学生们短暂相处了四天，为了更加深入地了解学生的暑期学习情况和日常生活，我们二班的班主任和任课老师走访了部分同学。尽管夏日炎炎，但家长和学生的热情欢迎让我们备感温暖。我们一起就学生的学习状态，高一各科的学习习惯和方法，学生目前的选科想法，今后的学习计划和目标进行了深入探讨。初入高中，学生既满怀期待，又带着些许迷茫，我想这也正是家访的目的所在——促进家校共育，推动学生成长。通过家访，老师可以更了解学生真实的心理状态和性格，感知他们日常的学习场景；家长可以为学校的建设和发展提出真知灼见，多角度从侧面深入了解自己的孩子；学生可以合理制定学习目标，提升自己的自律性和学习能力，促进自己综合素养的提高。希望今后能走进更多的家庭，让家校共育的理念传遍每一个家庭！

高一3班 孙嘉祺、曹玲慧老师

        家访，作为一条联系家庭与学校的一个纽带，对老师了解学生起到了无可替代的作用。今天我作为班主任与副班主任一同来到了学生的家中，了解了学生学习、生活、家庭等各个方面的情况。
        到了林博同学的家里，他与他的父母见到我们非常热情，林博的妈妈说，当接到我的电话听到要家访的消息时，非常兴奋，希望我们对林博能够给予教育和关心，帮助他成长。林博的爸爸和我们介绍，林博一直是个聪明的孩子，但是不够自律，对于电子产品的自控力不足。我们也耐心的与家长进行沟通，与学生进行交流，共同对高中未来三年的学习生活进行了规划，并从点滴谈起，在轻松融洽的气氛中指出孩子存在的问题，点明努力的方向，得到了家长与孩子的认可。
        通过此次家访，让我感受到家访的重要意义。与家长学生促膝谈心，拉近了彼此之间的距离，也能够更好的实施家校共育。

高一5班 郭琛、何一宁老师

        在家访中我关心了学生的暑期学习状态，探讨了学生的优劣势学科，学习习惯和方法以及学生自己对于未来的规划，随行的副班主任也关心了学生对于选科方向的意愿等。同时家访活动让我对亲子关系有了更深的思考。我们始终应该保持着相互理解、相互尊重的态度去面对问题、解决问题。
        家访是家校互动的重要途径之一，通过家访活动，我对于自己班级孩子们的了解更加深入了，感觉和孩子们的距离也更近了。和仅担任任课老师班级的学生也因此有了更多交流的机会，这样的经历，我相信对于学生和家长，包括我自己而言，都是珍贵且有意义的。

高一9班 刘芳、朱珮老师

        一到小区门口，就看到了李文辉和他的爸爸，他们非常热情的欢迎我们。李文辉爸爸介绍，孩子平常和其他朋友相处的很好，初中一直担任班级班长。看着李文辉比较沉默的样子，我们便谈到他的爱好——篮球，据他说曾获校级铜牌。这个学生为人真诚，学习能力可以进一步提高。对此，我和朱老师也在学习方式上给了相关建议，也希望这位学生能更上一层楼。    

        家访是做好学生思想政治教育的重要方式和有效途径，本次通过多渠道的家访形式，促进了学校和家庭的有效沟通，形成了学校教育和家庭教育的强大合力。教育有力度，家访有温度。让我们家校携手，共同营造良好的教育氛围，促进学生全面发展！

责编｜高一年级组

审核｜王恩昭