秋风送爽，丹桂飘香。2022年10月20日下午，李金蛟名师工作室的全体老师莅临我校开展数学名师交流活动，我校蒋建兵副校长、刘天程副主任以及所有数学老师全程参与。

　　首先，我校孙嘉祺老师、李金蛟名师工作室的曹辉老师、盛茜老师开设《函数的奇偶性》的同题异构课。孙嘉祺老师结合平板进行智慧教学，利用平板与学生互动，得到学生做题情况和正确率及时反馈，取得了良好教学效果。曹辉老师沉稳大气，向听课老师和同学们展示了他对教材的深入研究和对课堂的把控能力，思路清晰，语言流畅，安排合理，向我们展示了知识性、思想性和艺术性完美融合的课堂。盛茜老师优雅细致，备课充分，讲解精辟，重点突出，善于调动学生积极性，很好地平衡了智能培养与情感教育，着眼于全面素质的落实，在课堂上展现了独特的个人教学魅力。

听课活动结束后，我校李万龙书记带领工作室的全体成员参观校园，走进天象馆，讲述中华智慧—日晷，探索北斗星、北极星、牛郎织女星。他还热情地向各位老师介绍学校里的亦元农场和温室。

　　参观活动结束后，工作室全体成员和我校所有数学老师汇聚在取则楼6楼会议室2，一起聆听了李金蛟老师的关于“如何从大数学角度进行函数教学”专题讲座。李老师结合三位老师的课堂，从教学设计及教学效果进行点评，指出三位老师的优点和不足。他肯定三位老师都有良好的教态，沉稳大气，各有风格，都在课堂上不断追问，层层递进深入，都能够做到从学生的角度出发，把课堂交给学生。李老师特别指出教学设计离不开学生，我们要因材施教。他提出“三个序”的概念，分别是知识的序，老师教育形态的序和学生思维的序，他指出三者并不一致，要想在这三者中找到一个有意识的平衡，就需要老师的不懈努力。有时教师容易陷入自己教育形态的序，忽视学生思维的序，也就是教师的语言过于抽象导致学生无法理解，或是难以站在学生的角度理解学生的思维，故而师生交流的关键和规则是逻辑性。他重点提出图形是我们函数这一章节的知识的原点，我们讲函数的奇偶性，是先讲在图像上什么叫做关于y轴对称，从而引申到了数学符号语言。

　　通过此次交流，常州市正行中学和名师工作室的各位老师都收获满满。

　　来源|数学组

　　文字丨董心仪

　　图片丨董心仪

　　审核丨刘天程、蒋建兵