2024年5月30日下午，高二生物组郭玥老师带领高二(6)班同学在录播教室开设《细胞器的合作》公开课。组内老师积极参与听课，并于课后进行了教学研讨。

　　首先，郭玥老师利用平板上的“翻翻卡”进行细胞器的辨析，以温习上节课的主要内容，并为接下来的学习做铺垫。随后，郭老师以科学实验为背景，向同学们介绍如何使用放射性同位素对分泌蛋白的合成进行追踪。为巩固这一过程，学生自主构建流程图，并上黑板进行示范。接下来，学生重点学习在分泌蛋白合成过程中，“信号肽假说”的相关内容。这部分较为复杂，郭老师先是提供了清晰的流程图，并给予学生充分的时间思考和讨论，随后进行提问，并逐步讲解。最后，学生根据图示，利用平板对不同蛋白质的合成路线进行了区分。

　　本节课郭玥老师充分利用“智慧教学”,将不同形式的活动较好地融于教学过程中，学生对此也非常感兴趣。经过组内探讨后，老师们产生了几点建议：一是在讲解完“信号肽假说”后，可以随堂进行题目练习，以检测学生的学习情况;二是对于平板活动的使用要加强熟练度，做到游刃有余。

　　来源：生物教研组

　　文字：郭玥

　　图片：郭玥