2024年5月9日下午，陶兆宝名师导教、常州市陈新华、吴敏、祁红菊名师工作室开展联合教研活动。本次教研活动共分为三项议程。首先是任芝老师开设公开课《光电效应》，丁佐建老师开设公开课《热力学第一定律》。其次是刘霁华教授开展《“无知”的智慧——物理课堂转型与重构成果解读(一)》专家讲座，王恩昭副校长开展《智慧教学在物理教学中的应用》主题讲座。最后，陶兆宝教授对两位老师的公开课进行了点评与指导。

　　任芝老师的教学设计渗透“学习即研究”的观点。任芝老师通过演示光电效应实验，引导学生观察分析实验现象，并在分析过程中进一步发现问题，在问题的解决中，引出一系列的探究过程。整节课堂实现了教师主导、学生主体。教师引导学生经历了发现问题→设计探究方案→改进探究方案→探究实验→观察现象→分析现象→总结规律的自主探究过程。学生在此过程中，深刻认识了光电效应的原理、光的本质，以及光电效应具有瞬时性，存在截止频率、饱和电流、遏止电压的规律。

　　丁佐建老师以人工雾的形成模拟实验引入，激发学生的学习兴趣。他引导学生回顾分子动能、分子势能、内能的相关概念，为本节热力学第一定律的学习奠定基础;同时以压缩空气点燃硝化棉的实验，以及隔着试管加热硝化棉可以使硝化棉点燃的实验，引导学生认识到改变内能的两种方式。本节课在此基础上引出热力学第一定律，并进行应用巩固。

　　接着，刘霁华教授开展《“无知”的智慧——物理课堂转型与重构成果解读(一)》专家讲座。刘霁华教授对“学习即研究”观点的提出背景、目标、内容进行解读，强调学习要从“知识积累”型向“素养发展”型转变，本质是要发展学生的理性批判与实践创造能力。他强调学习即研究，学习者就是研究者，学习过程就是研究过程，学习的目的包含过程本身，不唯结论，不确定性、不拘形式，并结合教学实例进行解读理解。

　　王恩昭副校长开展《智慧教学在物理教学中的应用》主题讲座。王恩昭副校长对我校智慧教学的使用情况进行了介绍，阐述了智慧教学在物理概念课、规律课、习题课中的运用。在课堂上，教师依据即时评价的数据分析，适时动态调整教学方法和教学手段，实现教学过程的动态生成，以适应学生的实际学习要求，提高了课堂教学的效率，实现了精确化教学。

　　最后，陶兆宝教授对两位老师的公开课进行点评。陶兆宝教授认为，任芝老师注重培养学生的实践能力、逻辑推理能力，于整合中见逻辑，活动中见推理。丁佐建老师注重培养学生自主学习能力、阅读能力，引导学生进行理解式学习。

　　随着本次教研活动的圆满结束，每一位教师都收获颇丰，将带着新的启发继续在教育的道路上前行。