2024年10月17日下午，常州市陶兆宝名师导教暨陈新华名师工作室在我校开展联合教研活动。李杨老师开设公开课《简谐运动》，毛鑫老师开设公开课《带电粒子在匀强电场中的运动》。最后，陶兆宝教授、谷海跃主任及各位老师进行评课指导。

　　李杨老师以学生已学的运动内容为基础，借助几个常见模型，循序渐进地引导学生运用理想化模型的方法构建弹簧振子模型。在对弹簧振子模型位移-时间图像的研究中，李老师首先组织学生活动，让学生亲身感受并体验如何展现振动的图像。紧接着，李老师引领学生逐步对图像进行精细化处理。他巧妙地从拍摄视频的角度，一帧一帧地截取振子的位置;进一步利用手机对视频加以处理，高效地获取了振动图像，使学生能够最直观地感受其变化过程。学生通过观察猜想所得曲线类似于正弦函数图像，随后李老师借助 Tracker 软件追踪振子的运动，对这一猜想进行了验证，最终成功得出简谐运动的定义。最后，李老师与学生一同回顾了本节课的内容，同时带领学生重温了贯穿本节课的理想模型、猜想验证等物理思想，让学生深刻领悟到本节课的丰富内涵。

　　毛鑫老师从直线到曲线、由浅到深引导学生探究带电粒子在匀强电场中的运动，在变式与提问中，引导学生领会两个基本的分析视角：动力学观点和能量观点。从直线到曲线问题的过渡中，毛老师引导学生复习曲线运动的条件，以及曲线运动的分析思想：化曲为直。在研究带电粒子在电场中的曲线运动时，毛考试通过模型的深化和变式，一步步引导学生掌握该类问题的一般性解题思路，理解示波管的基本原理，学会应用速度时间图像辅助解题，并且进一步深化化曲为直的思想。并且在此过程中，毛老师应用GGB对粒子的运动过程进行可视化呈现， 在理论推导出结论的基础上，应用GGB进行验证，从而加深学生的理解与记忆。

　　最后，陶兆宝教授、谷海跃主任及各位老师对两位老师的公开课进行点评。

　　李杨老师的课堂高度重视学生的动手实验与亲身感受。他巧妙地运用科技工具，为课堂赋予了深刻的物理意义，特色突出。学生们在课堂中切实体会到理想化模型和猜想验证的物理思想。这堂课也收到了一些宝贵的建议。老师们认为，此次课堂教学需要更加注重物理意义的建构，特别是在概念与图像的物理意义构建方面，要格外留意减小学生的认知难度。只有这样，学生才能更加轻松地理解和掌握复杂的物理知识，更好地构建起完整的物理知识体系。

　　毛鑫老师的课堂从直线到曲线、由浅到深的逻辑主线明确，从大概念的角度，引导学生领会两个分析视角：动力学观点和能量观点。毛老师在课堂中应用GGB将过程可视化，帮助学生理解和建构运动过程。老师们也提出了几点宝贵的建议：在应用GGB时，应同时注重教师的讲解分析过程，在引导学生分析理解的基础上，应用GGB进行可视化呈现。其次，本节课堂内容较满，变式的选择还可以再斟酌，在课堂结尾对本节课的小结上应由点到面。

　　文字：李杨、毛鑫

　　图片：物理组

　　审核：毛鑫