2025年2月20日下午第3节课，陈峰老师在高一4班开设《庖丁解牛》公开课。课堂以"现代解牛师"职业体验视频开场，通过对比现代屠宰流水线与庖丁"合于《桑林》之舞"的技艺，引导学生思考"匠人精神"的古今之变，自然引出庄子"依乎天理"的哲学命题。

　　课堂运用AI虚拟现实技术还原《庄子》战国语境。学生通过VR眼镜观察"刀刃若新发于硎"的动态过程，结合"族庖月更刀"与"良庖岁更刀"的对比数据表，直观理解"道进乎技"的深层逻辑。随后，学生围绕"解牛之道是否适用于现代人生"展开辩论。学生以"批大郤，导大窾"的智慧类比学业压力应对策略，从"技经肯綮"的解剖学视角延伸至青少年心理疏导方法，实现经典文本的当代转化。

　　学生反馈："以前觉得庄子离我们很远。今天我发现，'彼节者有间'就像解题要找到关键思路，'以无厚入有间'简直是时间管理的秘诀!"

　　教研组长点评："这堂课突破了文言文逐句翻译的传统模式，用'解牛'意象搭建起沟通经典哲学与青春生命的桥梁，特别是在'养生主'主题解读中渗透了生命教育，很值得推广。"