2025年6月5日，我校高一语文组彭娇老师在高一(11)班呈现了一堂富有思辨深度的公开课——《装在套子里的人》。本节课以“反常中的深刻”为主线，通过任务驱动引领学生层层破译契诃夫的讽刺密码，展现了新课标理念下文学鉴赏教学的创新实践。

　　一、以“反常”为钥，解锁经典内核

　　课堂伊始，彭老师引用孙绍振“伟大作品常以反常情节制造讽刺”的观点，引导学生聚焦预习中发现的“异常现象”：“为何晴天穿雨鞋?”“为何卧室如囚笼?”学生迅速从生活习惯、社会关系、死亡结局三个维度梳理别里科夫的“套子”表征(任务一)。当学生发现这个“最胆小的人”竟能辖制全城时，课堂迸发思维火花——

　　“他用套子式论调让全城窒息!”(学生朗读原文)

　　“沙皇专制是铁笼，知识分子自我禁锢是枷锁!”(学生讨论金句)

　　彭老师顺势点拨：“套子不仅是雨伞棉衣，更是思想的锈斑、时代的病灶”，将个体悲剧上升至社会批判(任务二)。

　　二、以“死亡”为镜，照见自由困境

　　针对别里科夫婚姻失败与离奇死亡(任务三)，学生围绕“华连卡的笑声”展开激辩：

　　“笑声是压垮他的最后一根稻草——他恐惧成为笑柄，更恐惧失去‘套子’的安全感!”

　　“死亡是他对抗自由的终极逃亡，说明灵魂早已被套子绞杀!”

　　当读到“葬礼上同事们的窃喜”与“生活依旧沉闷”的结局时(任务四)，彭老师播放契诃夫日记原声：“俄罗斯人受尽奴性贬损……我们被虚伪折磨得太惨了。”沉重的历史回响让学生豁然领悟：别里科夫之死不是解脱，而是专制土壤孕育新“套中人”的循环开端。

　　三、破“套”之思：从文学到生命

　　课堂尾声的“现实叩问”环节将气氛推向高潮：

　　“校规是不是套子?刷题模式是不是套子?”

　　“自觉给游戏设限的‘自律套’值得保留!”(学生争鸣)

　　彭老师以契诃夫名言点题：“自由是灵魂的翅膀，哪怕微小希望也能带人飞翔”，鼓励学生在理性思辨中区分“束缚的枷锁”与“成长的边界”。

　　听课教师评价本节课实现了三重突破：

　　1.文本解读有深度：以“反常”切入，勾连沙皇专制背景，破解“套子”的符号隐喻;

　　2.学生主体有彰显：通过角色代入、史料实证、现实迁移，使19世纪经典照进当代青春;

　　3.核心素养有落实：在“奴性与自由”“规则与突破”的思辨中培育文化自觉与批判思维。

　　彭老师以精巧的设计印证了“文学即人学”的教育真谛。在契诃夫冷峻的笔调中，学生触摸到自由的热望;在别里科夫的悲剧里，照见个体在时代洪流中的坚守与迷失。这堂穿越时空的对话，恰是我校“以文化人，以思启智”语文课程改革的生动注脚。