为提升高三地理一轮复习效率，帮助学生构建系统的土壤知识体系，我校魏沈慧老师于2025年11月5日 在高三(10)班开展了一场精彩的以东北黑土为核心案例的《土壤》公开课。课堂围绕“是什么——为什么——怎么做”的逻辑主线，将地理核心素养融入教学全过程，为高三地理复习课教学提供了优质范例。

　　课堂伊始，魏老师以趣味提问切入，迅速吸引学生注意力。在学生踊跃回答过后，魏老师顺势引出本节课主题，将学生代入“农学专家”的角色，明确“探秘黑土特性、分析黑土危机、探究保护对策”三大核心任务，激发学生的探究欲望，为后续教学奠定良好基础。

　　魏老师先引导学生回顾土壤的定义与组成，强调有机质作为“土壤肥力物质基础”的关键作用。随后，她从“颜色、质地、剖面”三个维度，带领学生展开土壤性状诊断。期间，魏老师通过“学案填写”“连线匹配”等互动环节，及时检验学生基础掌握情况，确保知识落地。

　　在学生掌握土壤基础知识后，魏老师引导学生结合东北黑土剖面图与文字材料，自主总结黑土“黑、肥、厚、松”的典型特征。随后，以魏老师“为什么东北黑土会呈现这些特性”为问题导向，组织学生分组讨论，从气候、生物、母质、地形、时间五大成土因素拆解成因。各组代表发言后，魏老师进行总结梳理，帮助学生理解自然要素间的相互作用，深化综合思维素养。

　　魏老师通过播放黑土退化视频，引导学生结合所学知识，总结黑土“变薄、变瘦、变硬”的危机表现及人为原因，在此基础上，进一步探讨保护对策，引导学生认识“人类活动与土壤可持续发展”的关系，树立人地协调的地理观念。

　　公开课结束后，地理教研组教师展开评课研讨。老师们一致认为，本节课有效培养了学生的地理实践力、区域认知等核心素养;学案与多媒体资源的结合，既落实了知识目标，又增强了课堂互动性。同时，老师们也提出优化建议，如可增加黑土保护的实地案例，进一步强化学生的实践认知。

　　此次《土壤》公开课，不仅为高三地理复习课提供了清晰的教学思路，更体现了“以学生为主体、以素养为导向”的教学理念，对后续地理教学质量的提升具有积极的推动作用。

　　来源|地理组

　　文字|魏沈慧

　　图片|张叶玲