2025年12月3日下午，高一物理组聂麟苏老师带领高一(12)班同学在教室开设《传送带模型》公开课。组内老师积极参与听课，并于课后进行了教学研讨。

　　聂麟苏老师结合“收银员收银传送带”“高铁安检输送装置”提问，引发学生对“相对运动与摩擦力”的思考;新知讲授先聚焦水平传送带“物块与传送带速度不等”情境，以“受力分析—运动划分”构建逻辑，借v-t图像具象化“共速”与相对位移。在此基础上，自然过渡到倾斜传送带教学，通过对比“水平场景无重力分力、倾斜场景需考虑重力沿传送带方向分力”的差异，引导学生分析物块受力变化，判断滑动摩擦与静摩擦的转换条件，逐步完善传送带模型认知。例题环节，聂老师采用“师生共析”，渗透“定性预判—定量计算—图像验证”解题方法，快速突破学习难点。

　　本节课结束后，组内老师积极参与评课。本节课紧扣物理核心素养，以生活情境降低抽象知识门槛，从水平到倾斜的递进设计符合认知规律，通过互动推导调动学生参与，v-t 图像工具的运用让难点可视化，教学节奏层层递进，实现 “教” 与“学”高效衔接，教学实效性与启发性突出。

　　来源丨物理组

　　文字丨聂麟苏

　　图片丨胡兴宇