12月5日，一堂以南迦巴瓦峰垂直地域分异规律为核心的地理公开课在高三6班开讲。张叶玲老师紧扣“运用图表结合实例分析地域分异规律”的课标要求，以高度、坡向、山脉差异为探究主线，带领学生开启地理奥秘探索之旅。

　　课堂伊始，张老师结合南迦巴瓦峰的地理位置与海拔数据，通过垂直带谱实景图创设情境，引发学生对“一山多自然带”的好奇。学生依托海拔-自然带-水热数据表格，分组探讨热带季雨林带的地形水热条件、高海拔植被低矮的气候成因等问题，总结出该峰成为“自然博物馆”的原因。接着，师生对比南北坡降水数据，剖析南坡 2000 米处“最大降水带”的形成机制，厘清南北坡林线、雪线差异的影响因素。在南迦巴瓦峰与托木尔峰的带谱对比中，学生自主提炼出垂直自然带的分布规律，并完成相关随堂小练。课程尾声融入AI的教学设计引人注目，“江苏 7000 米山脉垂直带谱模拟绘制”这一任务，实现了知识的迁移应用。

　　参与教研的高三地理组教师一致认为，本节课以真实案例为载体，通过小组探究、对比分析等多元教学方法，既扎实落实了地域分异规律的知识目标，又有效培养了学生的综合思维与区域认知素养。学生课堂参与度高，探究逻辑清晰，展现出良好的地理学科能力，为地理实践类课程的开展提供了优质范本。

　　文字|张叶玲

　　图片|黄曦晨