2025年12月31日上午，高三地理组王铠老师于高三(7)班开设《区域发展对交通运输布局的影响》公开课。组内全体地理教师到场听课观摩，并于课后开展专题研讨，共同打磨交通运输专题备考方案，为冲刺阶段精准提质蓄力。

　　针对物生地班学生“基础扎实、思维活跃，却易失分于综合题逻辑链”的学情特点，王老师以“交通—区域协同发展”为主线，采用“真题溯源—图谱解构—迁移应用”三环递进模式，带领学生透视交通布局背后的区域发展逻辑。课堂伊始，王老师用“2024年江西卷铁路—公路—水运货量占比图”创设情境，引导学生速判“运输方式结构差异”，激活旧知;随后，呈现“江苏高铁选线多方案比选”真题，借助“需求—资金—技术”三维坐标图，拆解“城市体系均衡度”如何左右高铁走向，将抽象的区位因子可视化;在迁移环节，王老师抛出“若你是规划师，如何为川南小城策划‘空铁联运’枢纽?”的探究任务，学生以小组为单位，结合“货运急鲜、客运康养”区域新需求，现场绘制“交通—产业—城镇”互动鱼骨图，并上台路演，课堂生成精彩纷呈。

　　课后研讨由教研组长汪老师主持。老师们一致认为：本节课“真题切入准、图谱支架实、任务迁移活”，既回扣高频考点，又训练综合思维，兼顾了“应试得分”与“素养育人”的双重目标;特别是“三维坐标图”与“鱼骨图”的学科工具化运用，为学生搭建了清晰的答题脚手架，值得推广。

　　来源丨高三地理组

　　文字丨王铠

　　图片丨魏沈慧