2026年3月11日下午，高一生物组龚洪泳老师带领高一(1)班同学在教室开设《孟德尔豌豆杂交实验(二)》公开课。生物组全体教师积极参与听课，并于课后进行了教学研讨。

　　龚洪泳老师以孟德尔两对相对性状的杂交实验为主线，精心设计教学环节，引导学生从实验现象出发，逐步深入遗传规律的本质。课程伊始，龚老师带领学生回顾了分离定律的内容，并通过杂交实验数据(黄圆315、绿圆108、黄皱101、绿皱32)，引导学生观察F₂的表型比例，自然地引出9:3:3:1的比例，并提出核心问题：“从数学的角度分析，9:3:3:1与3:1能否建立数学联系?”

　　为突破本节课的难点——F₁产生配子的过程及自由组合现象的实质，龚老师设计了小组合作探究环节。她为每组准备了模拟孟德尔实验的教具，让学生动手模拟F₁(YyRr)自交产生F₂的过程。学生通过实际操作，直观地理解了F₁产生雌雄配子各四种(YR、Yr、yR、yr)且数量相等的原理。

　　随后，龚老师引导学生利用棋盘法归纳F₂的基因型和表型。小组内热烈讨论，利用教具，将四种表型对应的基因型进行归纳并平板拍照上传归纳后的照片。通过小组展示，学生自主总结出F₂的基因型种类(9种)和表型种类(4种)，并深刻理解了配子结合方式有16种。

　　本节课龚洪泳老师巧妙利用教具模拟以及智慧教学和小组合作探究，将抽象的遗传规律变得直观可感。学生在动手、动脑、讨论中主动构建知识，充分体现了“以学生为主体”的教学理念，取得了良好的教学效果。

　　来源：生物教研组

　　文字：龚洪泳

　　图片：郭玥